学习型党组织建设理论研讨会发言摘要

黑龙江省委常委、宣传部部长 张效廉

　　实践的观点是马克思主义认识论首要的和基本的观点，坚持正确的实践指向是学习型党组织建设的根本要求。必须坚持实践指向，把实践作为抓学习、促学习的出发点和落脚点，使学习型党组织建设获得最为坚实的现实依据和实践支撑。

　　第一，正确认识学习型党组织建设实践指向的坚实基础。坚持学习型党组织建设的实践指向，有着深刻的理论基础、历史基础和现实基础。马克思主义实践观是学习型党组织建设实践指向的理论基础。坚持马克思主义就必须坚持理论联系实际、学以致用，这是马克思主义的本质特征和活的灵魂。坚持理论联系实际，始终坚持推动实践的指向，用发展着的生动实践丰富科学理论，用发展着的科学理论指导生动实践，是学习型党组织建设的题中之义和内生动力。

　　我们党以学兴党立业的历程是学习型党组织建设实践指向的历史基础。我们党历来高度重视学风问题。延安时期，我们党从整顿学风入手，树立起理论联系实际的良好学风，用马克思主义之“矢”，成功地解决了中国革命之“的”。党的十一届三中全会后，我们党坚持实践是检验真理的唯一标准，重新恢复了理论联系实际的马克思主义学风。在改革开放实践中坚持和发展马克思主义，形成了中国特色社会主义理论体系，引领改革开放和现代化建设事业取得了举世瞩目的辉煌成就。

　　提高党的执政能力的时代要求是学习型党组织建设实践指向的现实基础。学习是提高执政能力的根本途径，学习力决定执政能力。把学习力转化为执政力、发展力是时代赋予我们党的重大使命。

　　第二，准确把握学习型党组织建设的实践指向。按照中央要求，黑龙江省委明确把“提高素质、创新理念、凝聚力量、推动发展”作为学习型党组织建设的主题，以此为实践指向，有力促进了广大党员干部学以立德、学以增智、学以创业，有力推动了各级党组织创新、创业、创优。

　　坚持学习型党组织建设的实践指向，就要内化为提高素质。良好的素质是在学习和实践中锻炼培育形成的。要大力提升思想政治素养，始终以理论上的先进性保持和发展党的先进性，以理论上的清醒保持政治上的坚定。深入学习党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，坚定中国特色社会主义理想信念。加强党性修养，以共产党人思想作风的纯洁性保持党组织的纯洁性。学习掌握新知识，开阔思路、把握规律，提高战略思维、创新思维和辩证思维的能力。

　　坚持学习型党组织建设的实践指向，就要体现在创新理念。创新理念越来越成为党的创造力、执政力的核心因素。当今时代知识更新快、理念变速快，如果不能在学习中创新理念、解放思想，一个人就会落伍，一个组织就会被时代所抛弃。学习型党组织建设，就是通过拓展学习内容、改善学习方式、创新学习载体，不断催生新的理念，不断推动新的实践。要深入学习党的理论创新成果特别是科学发展观，使党员干部进一步解放思想，突破陈旧观念束缚，用新思维、新视角观察和处理问题。坚持向实践学习，从改革开放和现代化建设的实践中，总结经验、探索规律。向世界学习，使党员干部增强国际视野，掌握时代要求，焕发创造激情，调动创新潜能，不断有所发明、有所创造、有所提高。通过在实践中学习，黑龙江省委找准了更好更快发展的前进方向和突破口，发展意识更加强烈，发展思路更加清晰，发展主题更加鲜明，发展目标更加明确，发展布局更加科学，发展措施更加有力，发展蓝图更加辉煌。

　　坚持学习型党组织建设的实践指向，就要表现为凝聚力量。增强党组织的凝聚力，必须从改造学习入手，紧紧围绕发挥党的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用、党员的先锋模范作用，认真地而不是敷衍地、深入地而不是肤浅地解决好党员思想上、组织上、作风上存在的实际问题，以党员思想、作风的先进性确保组织的先进性。认真查找和解决影响党群、干群关系的突出问题，研究解决反腐倡廉建设方面存在的突出问题，推进党的建设科学化、制度化、规范化，真正使学习型党组织建设成为党员干部坚定理想信念、统一思想意志、凝聚组织力量的过程。

　　坚持学习型党组织建设的实践指向，就要落实在推动发展。当前我国既处于发展黄金期又处于矛盾凸显期，实现科学发展的任务异常艰巨。这就要求我们在学习中理清科学发展思路，把“转方式、调结构”作为应对国内外环境变化、实现可持续发展的根本出路，在破解发展难题、推动本地区本部门又好又快发展上取得新成效。在学习中牢固树立群众观点，强化执政为民意识，集中财力加快办好经济社会发展急需、人民群众热切期盼的大事、实事，在解决人民群众最直接最现实最迫切的利益问题上取得新成效。在学习中创新社会管理，最大限度增加和谐因素、减少不和谐因素。

　　第三，坚持学习型党组织建设实践指向的机制保障。一是建立健全管理机制，确立实践导向。把调查研究作为学习型党组织建设的关键环节，坚持以主题活动为引领，以解决实际问题为抓手，确保学习的针对性、实践性。二是建立健全运行机制，坚持实践方向。把学习成果应用作为理论向实践转化的重要标准，激发党员干部的学习热情。把握好成果转化的落脚点，减少成果转化环节，拓展运用空间，增强成果的叠加效能。三是建立健全考评机制，明确实践取向。把建设学习型党组织的实效作为领导班子和领导干部绩效考核的重要内容，把理论素养和学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，使学以致用成为广大党员干部的自觉行动。